[要闻]山西要给高校本科专业“动手术”

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随着我省资源型经济转型改革的深入，高等教育也被纳入供给侧结构改革的“洪流” 2017年12月29日，省教育厅召开全省高等教育本科专业优化调整启动会，意味着三年后全省将对所有高校进行一次“大手术”。这个会议可以说是宣布了。“手术计划” 从省教育厅厅长吴俊清的介绍中，我们可以感受到这次“行动”的紧迫性，是时候行动了！用他的话说，我省高等教育本科专业的调整是必须要做的。高校党委书记和校长是第一责任人。这项工作做得不好，高校领导小组一票否决 这一“手术”的成功与否，关系到高校能否挑起支撑、带动和服务我省经济社会发展的“重担” 高校专业的优化调整是一个战略举措，是一场深刻的革命 【/h/】一、明确增减“外科目标”【/h/】这次“大外科”的目标非常明确，力争“十三五”末全省高校现有本科专业减少15%。到20%，总数减少了200多个 在此基础上，增加100多个急需的新兴专业 选择3-5个本科专业对示范高校进行优化调整，支持条件成熟、具有引领作用的高校率先改革，一步调整到省级平均水平 我省将优化调整本科专业的“手术”分为三步走 开始试点阶段(2017年12月-2018年4月) 开始第一批专业调整和裁减工作 全省第一批高校共调整(撤销、暂停或暂时/减少)120-160个本科专业，新增约60个急需的新兴本科专业，确保完成60%以上的优化调整任务 从调整力度大、措施有效、推进迅速的高校中，选择3-5所高校作为优化调整本科专业的示范高校，在招生、经费、1331工程等方面有所倾斜 深入推广阶段(2018年5月-2018年12月) 开展第二批专业优化调整工作 作为山西省第二批调整优化专业，对高校之间因体制和历史原因重复建设形成的限制专业进行调整，减少、合并、撤销，优化全省专业布局 第二批计划调整和减少(撤销、暂停或暂时/减少)40-50个本科专业，新增约20个急需的新兴本科专业 改善发展阶段(2019年1月-2020年12月) 推进第三批专业优化调整工作 对于未进入前两批优化调整的专业，组织专家咨询工作组进行论证，继续进行分类调整 第三批计划调整减少(撤销、暂停或暂时/减少)本科专业40-50个，新增急需的新兴本科专业约20个 b，什么样的专业会被“砍掉”？ 限制淘汰过剩、低质量、错位的专业 限制过剩专业 对于近三年来分布较多、规模较大、社会就业率较低、社会需求饱和的本科专业，原则上限制新增或调整 限制低素质专业 对于未通过本科教学水平评估的本科专业，生源与师资比例不达标，质量保证体系不完善，人才培养质量不高，原则上限制新增或调整 限制错位专业 原则上，与学校目标定位不匹配、结构不合理、与经济社会发展需求脱节、招生质量不高的本科专业将被取消/减少、合并或调整 c，应该增加和支持什么样的专业？ 额外布局急需新专业 添加急需专业 以山西迫切需求为导向，大力发展应用型专业，鼓励和支持直接服务国家战略、服务山西资源型经济转型和创新驱动战略需求、与山西重点发展领域密切相关、社会需求较大、人才紧缺的应用型专业。重点支持与“服务业创新学科群”和“协同创新中心”相关的专业 新兴专业布局 鼓励和支持高校根据战略性新兴产业、社会建设和公共服务领域的新型人才需求，积极培育和增设新兴、边缘、交叉学科专业，积极发展大数据、人工智能、机器人、3d打印等新兴专业或交叉学科专业，为未来高技术发展服务。开设新专业填补山西本科专业空白，以满足经济社会发展对各类新兴专业的需求 【/h/】支持人文社科类院校对我省经济社会发展的理论创新、文化创新、金融创新、管理创新、创新创业等战略研究需求，以“文化传承与创新”、“智库”专业为核心打造“决策咨询”专业特色 【/h/】支持理工科院校转型升级我省“十三五”战略传统支柱产业和新兴“九大产业”，以人才需求专业为核心打造“新工程”专业特色 支持农业院校面向山西“农业谷”建设，打造“创新农产品”专业特色，支持师范院校面向高水平基础教育教师培养，打造“优秀教师”专业特色 【/h/】支持医学院校满足本地人的健康需求，打造“健康山西”的专业特色 【/h/】支持新建本科院校以地方需求为导向，大力发展服务我省资源型经济转型和创新驱动战略需求、与我省重点发展领域密切相关、社会需求大、人才匮乏的应用型专业，打造“创新服务”专业特色 d、专业调整、招生、师资、评估都考虑到了 学院专业优化调整，招生呢？如何评价？老师去哪里？财政补贴怎么补？这一系列问题，这次会议也给出了“答案” 【/h/】调整力度大的院校优先考虑招生计划，调整进度慢的院校适当减少招生计划，保证特殊优势或急需专业计划安排充分，根据需要减少临时或减招专业计划，坚决拒绝安排停办或撤销专业。 鼓励高校根据需要内部规范招生计划。前期会按专业学科招生，开展宽口径专业教育。后期学生根据市场需求自主选择专业，全面完善我省高校科学、合理、前瞻性的招生计划。 职业调整和财政补贴之间的联系 预算中安排的项目补贴资金和人均拨款应区别分配，并建立动态调整机制 对符合社会经济发展需要、招生情况良好、就业前景广阔的专业，将根据绩效考核情况给予分类倾斜支持，大力引导高校科学合理调整专业设置，促进内涵发展 鼓励高等学校统筹利用人均财政资金，支持学校优势学科建设 【/h/】建立健全教育评估体系，推进管办分离，每年委托第三方完成高校毕业生本科教学资格评估、审计评估、专业评估和就业稳定性监测，引导高校根据评估结果推动本科专业动态调整，减少和淘汰达不到评估标准的专业，不断优化专业结构，形成具有鲜明优势和特色的专业体系 【/h/】高校要围绕专业优化调整的需要制定教师引进计划。新增就业计划应倾向于专业优势或急需的专业，减少/减少招聘的专业人员的就业计划应仅限于引进少数高度尖端和急需的人才。取消或停止招聘的人员原则上不安排就业计划。 高校要平稳有序地开展减少专业教师转岗工作，加强教师相关业务培训，引导教师到学校转岗 鼓励高等学校开展校际教师招聘和教学工作量互认 简化人员调动程序，促进高校教师合理流动 【/h/】此外，每年我省还会公布全省10余所本科专业及紧缺、就业率低的本科专业名单 探索建立基于大数据分析和国家专业人才培养标准的专业预警机制；准确把握我省工业行业和经济社会发展对人才的需求，动态发布相关数据和分析报告，增强专业设置的针对性和匹配性 (王) 部